Իմ մասին

Ողջույն, ես Անդրեասյան Արայիկն եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի Արևելյան դպրոցի 6-2 դասարանից։ Ես ունեմ տատիկ, պապիկ, մայրիկ, հայրիկ և շատ եղբայրներ ու քույրեր։ Ունեմ մեկ հարազատ քույր՝ Օֆելիկը։ Ազատ ժամանակս զբաղվում եմ սպորտով։ Ես շատ եմ սիրում մաթեմատիկա և ռուսերեն առարկաները։ Հուսով եմ ինձ ճանաչեցիք։

Գ․ Մխիթարյանի խնդրագիրք

Нажмите для доступа к fizika1-1.pdf

Սովորում ենք Գորիսի բարբառը

Յոթանասուներեք տարեկան Խաչիկը ամուսնանում է մի ջահել կնոջ հետ։ Այդ լինում է Նոր տարվա սկիզբը։ Ամուսինը հարսին ասում է։

— Այ կնիկ, այսօր ուրախ օր է, ուրիշները քեֆ չեն անում մեզ համար։ Արի մենքել այնպես քեֆ անենք, որ լսողը նախանձի։ Գրպանիս բանալիների խուրձը վերցրու, գնա նկուղ, դուռը բաց, փոքրով էլ մեջտեղինը բաց մի լավաշ հաց վերցրու, մի կտոր պանիր լավաշի հաստությամբ, բոխկի կեսը, երկու կտոր շաքար, երկու գինու բաժակ հետո էլ աղամանն էլ վերցրու բոլորը բեր։

Կինը բոլորը բերում է, սեղան գցում։ Երկուսով նստում էն, ուտում-խմում, մնում էն իրար աչքի մեջ նայելիս։

Ամուսինը տեսնում է, որ չի կշտացել, հետ է դառնում։

— Այ կնիկ, աշխարհումս ապրել կա, մեռնել կա, գնա էն սոխի կեսն էլ կտրիր բեր, աղով թաթախենք ուտենք, մարմիններս պնդացնենք։

Работа с текстом

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

(По Д.С.Лихачеву)

    Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?

    Нет, нет и нет! v нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

    Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.

    А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.

Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

Дайте ответы на вопросы:

1. Что значить быть интеллигентным человеком?
   
   Интеллигетный человек — это тот человек, который умеет уважительно спорить, вести себя скромно за столом, умеет незаметно помочь другому беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями.
   
2. Чем образованность отличается от интеллигентности?
   
   Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Образованность- это знание языков, образование много путешествовать, но может быть злыми грубым.
   
3. Что значит выражение «быть белой вороной»?

Интеллигентность может сделать его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных. То есть, он будет выделяться среди других.

Грамматический материал: Местоимения

Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая не обозначает ни лицо, ни предмет, ни признак, ни количество, а указывает на них, напр. указывает на предмет/лицо, признак/характеристику, количество. Местоимения обладают грамматическими категориями рода, числа и падежа.

Выпишите из текста личные местоимения. Укажите их падеж и число.

Родная земля

Ровные ряды молодого сосняка тянулись от леса до самой дороги. Мы (и. п. мн. ч) ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её(род. п. ед. ч.). Это наша родная земля. Цветёт она(и. п. ед. ч.) по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту. Но вот заноет сердце. Ты(и. п. ед. ч.) встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их(род. п. мн. ч.) стоит от Дона до Волги. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им(дат. п. мн. ч.) ты идёшь по цветущей земле.

С местоимениями составить предложения.Нас, нам, нами, вас, вам, вами, их, им, них, его, ему, ей, ее, тебя, тобой, тебе, меня, мной, собой, тех.

Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните во всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать надо мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло со мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся о что-то.

1. тв. п.

2. дат. п.

3. пред. п.

4. вин. п.

5. тв. п.

6. пред. п.

7. тв. п.

8. пред. п.

9. вин. п.

Нас пригласили в гости.

Нам предложили меню.

Нами любовались все люди.

Вас попросили выйти.

Вам просили передать цветы.

Вами были подписаны документы.

Их раньше мы где- то встречали.

Им было очень весело.

На них мы напрасно надеялись.

Его брат оказался очень честным человеком.

Ему оказали нужную помощ.

Ей купили новое платье.

Ее сестра приготовила обед.

Тебя хотели видеть мои одноклассники.

Тобой гордилась вся школа.

Тебе купили новый телефон.

Меня отправили в город.

Мной заинтересовались преподаватели.

Собой я занимаюсь часто.

Тех детей я запомнил навсегда.

Диагностическая работа для учеников 6-8 класса (выполняется на уроке)

1.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Заг_р, к_сается, пол..жение, забл..стел, г_релый, бл..стательное, пол..гаться, выр..щенные, з_рька, прод..рается, к_снуться, прор..стать, уг..р, з_рево, выч..тание, заг_релый, разб..раться, соб..ру, заж..гание, прик_сновение, , оз_рить, проб..раюсь, к_сательная.

Загар, касается, положение, заблестел, горелый, блистательное, полагаться, выращенные, зорька, продирается, коснуться, прорастать, угар, зарево, вычитание, загорелый, разбираться, соберу, зажигание, прикосновение, , озорить, пробираюсь, касательная.

Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

Обг_ревшая свечка, внезапное оз_рение, антиприг_рное покрытие, мамино прик_сновение, увидеть з_рянку, ранние з_ри, ог_рок свечи, док_снуться до руки, приг_ревший ужин, г_реть на плите, з_рево от пожара, начертить к_сательную, к_снется многих, к_сательно данного вопроса.

Обгоревшая свечка

мамино прикосновение

ранние зори

пригоревший ужин

гореть на плите

коснется многих

Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.

Трое

двухпалубном

тройняшками

шестой

четвёрки

пятёрки

четвёртом

трёхколесном

семи

двенадцать

1. Объясни значение фразеологизма одним словом:
   1. кот наплакал –минимально
   2. без году неделя –недолго
   3. в двух словах –кратко
   4. в мгновение ока –быстро
   5. во весь голос –открыто, громко
   6. во весь дух –сильно
   7. выбиться из сил –устать
   8. делать из мухи слона –преувеличивать

Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.

Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный

Тяжелый-тяжелее — тяжелейший — самый тяжёлый
древний-древнее — древнейший — самый древний
низкий-ниже — самый низкий
строгий-строже — самый строгий
добрый-добрее — добрейший — самый добрый
быстрый-быстрее — быстрейший — самый быстрый

Տրանսպորտ և կապ

Ի՞նչ դեր ունի տրանսպորտը ժամանակակից տնտեսության համար:

Տրանսպորտի միջոցով պարզապես իրականացվում է արտադրության ճյուղերի ու ձեռնարկությունների միջև հումքի փոխադրումը, ինչպես նաև պատրաստի արտադրանքը սպառողին հասցնելը: Եվ, քանի որ փոխադրումների վրա կատարվում են ծախսեր ապա դրանք մտնում են ապրանքների արժեքների մեջ, այսինքն «ստեղծում» են նյութական արժեք: Այդ իսկ պատճառով բեռնատար տրանսպորտը համարվում է նյութական արտադրության ճյուղ:

Բացատրել հետևյալ հասկացությունները. բեռնաշրջանառություն, ուղևորաշրջանառություն:

բեռնաշրջանառությունը (բեռների կշիռը բազմապատկած փոխադրման միջին հեռավորությունով) (տոննա/կմ):

ուղևորաշրջանառությունը (ուղևորների թիվը բազմապատկած փոխադրման հեռավորությունով (ուղևոր/կմ)։

ՀՀ համար տրանսպորտի որ տեսակներն են ավելի կարևոր: Ինչու՞

Ավտոմեքենաներ, ավտոբուսներ, բեռնատարներ և ինքնաթիռներ։ Դրանք կարևոր են, որովհետև այս տեսակներն են Հայաստանում:

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր, կրկնողություն

Դասարանում

1) (m+n)²=m²+2mn+n²

2) (p-q)²=p²-2pq+q²

3) (c-d)²=c²-2cd+d²

4) (2+a)²=4+4a+a²

5) (3-b)²=9-6b+b²

6) (x+5)²=x²+10x+25

7) (x+1)²=x²+2x+1

8) (3a-b)²=9a²-6a+b²
9) (5z+t)²=25z+10z+t²
10) (a-4)²=a²-8a+16

1) 25-x²=5²-x²=(5+x)(5-x)
2) c²-36=c²-6²=(c+6)(c-6)
3) a²-1=(a+1)(a-1)
4) 1-m²=(1+m)(1-m)
5) 4x²-9=4x²-3²=(4x+3)(4x-3)
6) m²-4n²=(m+4n)(m-4n)

1) a²+2ab+b=(a+b)²
2) a²-2ab+b²=(a-b)²
3) a²+6a+9=(a+3)²
4) a²-6a+9=(a-3)²
5) 2cd+d²+c²=c²+2cd+d²=(c+d)²
6) -2pq+p²+q²=p²-2pq+q²=(p-q)²

Տանը

1) p³+q³=(p+q)(p^²+pq+q²)
2) p³-q³=(p-q)(p²-pq+q²)
3) a³+8=(a+2)(a²+2a+4)
4) b³-27=(b-3)(b²-3b+9)
5) y³+1=(y+1)(y²+y+1)
6) x³-8=(x-2)(x²-2x+4)
7) p³-1=(p-1)(p²-p+1)
8) m³+64=(m+4)(m²+4m+16)
9) 1-q³=

1) (2a+5b)²=4a²+20ab+25b²
2) (7y-3x)²=49y²-42xy+9x²
3) (3y+5x)²=9y²+30xy+25x²
4) (9k-7n)²= 81k²-126kn+49n²

Բազմություններ և կարգավորություններ Ինքնուրույն աշխատանք

Ինքնուրույն աշխատանք

1.

A բազմություն-15 տարր

B բազմություն-8 տարր

A U B բազմություն-20 տարր

A Ո B=(15+8)-20=3 տարր

2.

Լուծում՝

17+11-7+x=30
21+x=30
x=9

3.

ա)

4x3x2x1=24

բ)

6 եղանակով

4.

ա)

300-150=150

բ)

Չկա այդպիսի թիվ

320.

Սյունիք-կարմիր
Եղեգնաձոր-գազարագույն
Գեղարքունիք-կարմիր
Արտաշատ-կանաչ

3 գույն

12 հնարավոր գույներ, որովհետեև Գեղարքունիկն ու Սյունքիը ընդհանուր սահման չունեն:

3x2x2=12

321.

ա)
9×5=45

բ)
9×5=45

322.

50×5=250

323.

4x5x5x10=2000

Պատ՝ 2000

Флешмоб

1. Многие пословицы и поговорки имеют концовку, о которых многие и не слышали. Давайте попробуем их угадать.

Два сапога — пара

Кто старое помянет, тому глаз вон

Не все коту масленица

Аппетит приходит во время еды

Бедность — не порок

Семь бед — один ответ

Пьяному море по колено

Старый конь борозды не испортит

Чем черт не шутит

У страха глаза велики

2. Угадайте о чем речь:1. Его можно повесить, задирать, воротить, утереть, им можно клевать и на нем можно зарубить 

2. Что можно прикусить, развязать, распускать, чесать, тянуть, сломать 

3. Ее нужно съесть 16,38 кг, чтобы чему-нибудь научиться. Давным-давно она была на вес золота. Она была только у богатых 

3.Найдите правильное объяснение следующим выражениям:

Собаку съесть. 

Волк в овечьей шкуре.

Медвежья услуга. 

Считать ворон. 

4. В рассыпанных буквах найдите животных:

1. илас

2. анабр

3. вле

4. лёсо

5. оварко

5. Известная русская поэтесса Анна Ахматова очень любила и ценила армянскую литературу. Она переводила Егише Чаренца, Аветика Исаакяна, Ваана Терьяна, и  многих других. Для самой Ахматовой армянская поэзия была не просто материалом для перевода, но источником вдохновения. Сможешь ли догадаться, что за произведение переведено здесь Ахматовой и кто автор этого стихотворения?

Подражание армянскому

Я приснюсь тебе черной овцою
На нетвердых, сухих ногах,
Подойду, заблею, завою:
«Сладко ль ужинал, падишах?

Ты вселенную держишь, как бусу,
Светлой волей Аллаха храним…
Так пришелся ль сынок мой по вкусу
И тебе, и деткам твоим?»

Ճնշման ուժ և ճնշում

Դասարանում քննարկվող հարցեր․

1.Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում ճնշում:

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մակերևույթին ուղղահայաց ազդող ուժի հարաբերությանը այդ մակերևույթի մակերեսին, կոչվում է ճնշում:

2.Գրել ճնշումը   սահմանող  բանաձևը:

p=F\S

3.Որո՞նք են ճնշման միավորները

Ճնշման միավորը՝ (Պասկալ) Պա

Ատոմի կառուցվածքը։ Էլեկտրոն և միջուկ։ Իզոտոպներ

ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ի՞նչ մասնիկներից է կազմված ատոմի միջուկը, և ինչո՞վ են նրանք տարբերվում մեկը մյուսից:

Միջուկը կազմված է պրոտոններից և նեյտրոններից, նրանք իրարից տարբերվում են նրանով, որ պրոտոնները դրական լիցք ունեն իսկ նեյտրոնները լիցք չունեն:

1. Ատոմի վերաբերյալ ո՞ր պնդումն է ճիշտ: Ատոմը կազմված է.

ա) միջուկից և էլեկտրոններից

բ) պրոտոններից և էլեկտրոններից

գ) պրոտոններից և նեյտրոններից

դ) նեյտրոններից և էլեկտրոններից

3. Ինչի՞ է հավասար տվյալ ատոմի միջուկի լիցքը.

ш) 0

p) +1

գ) այդ տարրի ատոմային համարին պարբերական համակարգում

դ) տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածին

4. Որքա՞ն է պրոտոնի լիցքը.

Ա)+1

Բ)-1

Գ)0

5. Ինչի՞ է հավասար նեյտրոնի լիցքը.

ш) -1

p) +1

4)0

η) Ζ

6. Ինչպե՞ս կարելի է որոշել նեյտրոնների թիվն ատոմի միջուկում, եթե հայտնի են վերջինիս լիցքն ու զանգվածային թիվը:

Նեյտրոնների թիվն ատոմի միջուկում որոշում են զանգվածային թվից լիցքի թիվը հանելով` N = A — Z։

6. Ո՞րն է առավելագույն թվով բնական իզոտոպներ ունեցող տարրը։

Առավելագույն թվով բնական իզոտոպ ունեցող տարրը անագն է (Sn)` ունենալով 10 իզոտոպ։

6. Ինչո՞վ է տարբերվում դեյտերիումը «սովորական» ջրածնից, ծանր ջուրը (D_{2}*O) սովորական ջրից (H2O):

H₁¹ D²₁

Երկուսն էլ ունեն 1պրոտոն, իսկ դեյտերիումը նաև 1 նեյտրոն։

Սովորական ջրածնի զանգվածը 1-է, իսկ դեյտերիումինը՝ 2:

Mr(H²O)=2×1+16=18

Mr(D²O)=2×2+16=20

6. Ինչո՞վ են տարբերվում 35 CI և 37CI իզոտոպները.

1) միջուկի լիցքի մեծությամբ

2) միջուկում առկա պրոտոնների թվով

3) էլեկտրոնների թվով

4) միջուկում առկա նեյտրոնների թվով

10. Ո՞ր շարքում է ճիշտ ներկայացված K իզոտոպում առկա պրոտոնների, էլեկտրոնների և նեյտրոնների թիվը՝ համապատասխանորեն.

1) 19, 19, 19

2) 19, 19, 20 e=19, e=19, N=20

3) 19, 20, 19

4) 19, 19, 18