Arthurs Aghveran Resort

My favorite place in Armenia is Arthurs Aghveran Resort. It tastes good there in summer and in winter. There is an indoor swimming pool, there is also a gym. In the summer we go to the field there, my brother, we go for a walk, we go to the indoor and outdoor pools, we go to play with the dogs there. And in winter we go to the indoor pool, we go to play snowballs, make snowmen, ride sledges, and in the evening we sit by the fire and talk.

This is London

Վերիշագինա դաս. էջ 165, This is London կարդալ, դուրս գրել և սովորել անծանոթ բառերը։

Just — Արդար

Something — Մի բան

Interesting — Հետաքրքրություն

First — Նշանավոր են

Other — Մյուս

Why — Ինչու

Տեքստից դուրս գրել ածականները և գրել իրենց համեմատության աստիճանները։

more favourite, the most favourite

biger, the biggest

more beautiful, the most beautiful

Interesting, more interesting, the most interesting

Ընտրեք ածականների ճիշտ տարբերակը։

1. My house is (biger, the biggest)  than yours.
2. This flower is (the most beautiful, more beautiful)  than that one.
3. This is the (interesting, the most interesting)  book I have ever read.
4. Non-smokers usually live (longer, the longest)  than smokers.
5. Which is the (more dangerous, the most dangerous)  animal in the world?
6. A holiday by the sea is (good, better, the best)  than a holiday in the mountains.
7. It is strange but often a coke is (more expensive, the most expensive)  than a beer.
8. Who is the (richer, the richest)  woman on earth?
9. The weather this summer is even (bad, worse, the worst)  than last summer.
10. He was the (cleverer, the cleverest)  thief of all.

Գրեք ածականների համեմատության աստիճանները՝ վարժ . 1, վարժ. 2

Գրեք կամ պատմեք Հայաստանի ձեր սիրած վայրերից որևէ մեկի կամ մի քանիսի մասին

Մթտնոլորտային Տեղումներ

Ամպերում ջրային գոլորշիներր սառելով, խտանում են, վերածվում ջրի կաթիլների, իսկ եթե օդի ջերմաստիճանը բացասական է՝ սառցաբյուրեղների: Դրանք, կուտակվելով, խոշորանում են և Երկրի ձգողական ուժի ազդեցությամբ թափվում են Երկրի մակերևույթի վրա՝ առաջացնելով մթնո­լորտային տեղումներ:

Մթնոլորտային տեղումները լինում են հեղուկ (անձրև, ցող) և պինդ (ձյուն, կարկուտ, եղյամ): Բացի այդ՝ մթնոլորտային տեղումների մի մասը թափվում է անմիջապես ամպերից (անձրև, ձյուն, կարկուտ), մյուսները (ցող, եղյամ) առաջանում են երկրամերձ շերտում:

Անձրևն առաջանում է օդի միայն դրական ջերմաստիճանների դեպ­քում, երբ մթնոլորտում կա բավարար քանակությամբ ջրային գոլորշի:

Սակայն միշտ չէ, որ ամպամած եղանակին անձրև է գալիս, որովհետև հնարավոր է, որ օդր լրիվ հագեցած չլինի, ամպի մեջ եղած կաթիլները շատ մանր լինեն և թեթև լինելու պատճառով մնան երկնքում:

Ձյունը, ի տարբերություն անձրևի, առաջանում է օդի 0 °0-ից ցածր ջերմաստիճանում: Այսինքն՝ ջուրր հեղուկ վիճակից անցնում է պինդ վի­ճակի, ուստի և կոչվում է մթնոլորտային պինդ տեղում:

Նախ՝ ձևավորվում են մանր սառցաբյուրեղներ, որոնք, միանալով ի­րար և սնվելով շուրջն եղած գոլորշիներով, խտանում են, խոշորանում, կազմում են փաթիլներ և, Երկրի ձգողական ուժի շնորհիվ՝ թափվում ցած:

Կարկուտը նույնպես մթնոլորտային պինդ տեղում է, սակայն առաջա­նում է տարվա տաք սեզոնում: Շատ հաճախ տաք օդի հետ վեր բարձրա­ցող ջրային գոլորշիներն ու ջրի մանր կաթիլները հասնում են այնպիսի բարձրության, որտեղ օդի ջերմաստիճանը բացասական է: Այդտեղ դրանք վերածվում են սառցաբյուրեղների: Վերջիններս, օդային հոսանքների միջոցով վեր ու վար շարժվելով, աստիճանաբար պատվում են սառցե նորա­նոր թաղանթներով, մեծանում՝ ձևավորելով կարկտի հատիկները, և թափ­վում են Երկրի վրա:

Կարկուտը մեծ վնաս է հասցնում բնակչությանը՝ ոչնչացնելով ցանքերը, այգիները, ջարդելով ծառերը, կտուրները և այլն:
Ցողը Երկրի մակերևույթի, բույսերի և զանազան առարկաների վրա նստած ջրի մանր կաթիլներն են: Դրանք գոյանում են հիմնակա­նում տարվա տաք սեզոնում, օդի դրական ջերմաստիճանի պայմաննե­րում, պարզկա գիշերային ժամերին:

Գիշերը, երբ օդր սառում է, ջրի գոլորշիներն վերածվում են ջրի մանր կաթիլների և նստում բույսերի ու տարբեր առարկաների վրա:

Եղյամը ձյան նմանվող սառցի բյուրեղների նստվածքն է բույսերի և այլ առարկաների վրա:

Եղյամն առաջանում է տարվա ցուրտ եղանակին, պարզկա գիշերնե­րին, երբ օդի ջերմաստիճանր 0 °0-ից ցածր է:

Մթնոլորտային տեղումների քանակր չափում են օդերևութաբանա­կան կայաններում տեղադրված տեղումնաչափ սարքով:

Տեղումնաչափը գլանաձև դույլ է, որր տեղադրված է գետնից երկու մետր բարձրություն ունեցող սյան վրա: Երբ անձրև է գալիս, ջուրր հավաք­վում է նրա մեջ: Անձրևը դադարելուց հետո դույլի մեջ հավաքված ջուրր դատարկում են միլիմետրային բաժանումներ ունեցող բաժակի մեջ և որո­շում, թե ինչ բարձրությամբ ջրային շերտ է գոյացել:

Կարկուտ կամ ձյուն տեղալուց հետո դույլր տեղափոխում են տաք սեն­յակ, որ ձյունր (կարկուտը) հալվի, ապա առաջացած ջուրր նորից լցնում են չափիչ բաժակի մեջ և որոշում պինդ տե­ղումներից գոյացած ջրի շերտի բարձրությունը։ Այդպես բոլոր չափումները տարվա րնթացքում գումարում են իրար և ստանում տարեկան տեղումների քանակը, որն արտահայտվում է միլիմետ­րերով (մմ): Օրինակ՝ հասարակածային շրջաններում տարեկան միջին հաշվով թափվում են 2000-3000 մմ տեղումներ, իսկ Երեանում՝ մոտ 300 մմ:

Հարցեր և առաջադրանքներ

• Ինչպե՞ս են առաջանում մթնոլորտային տեղումները:

Ամպերում ջրային գոլորշիներր սառելով, խտանում են, վերածվում ջրի կաթիլների, իսկ եթե օդի ջերմաստիճանը բացասական է՝ սառցաբյուրեղների: Դրանք, կուտակվելով, խոշորանում են և Երկրի ձգողական ուժի ազդեցությամբ թափվում են Երկրի մակերևույթի վրա՝ առաջացնելով մթնո­լորտային տեղումներ:

• Մթնոլորտային տեղումների ի՞նչ տեսակներ գիտեք: Թվարկեք հե­ղուկ և պինդ տեղումները:

Մթնոլորտային տեղումները լինում են հեղուկ (անձրև, ցող) և պինդ (ձյուն, կարկուտ, եղյամ): Բացի այդ՝ մթնոլորտային տեղումների մի մասը թափվում է անմիջապես ամպերից (անձրև, ձյուն, կարկուտ), մյուսները (ցող, եղյամ) առաջանում են երկրամերձ շերտում:

• Ինչպե՞ս են առաջանում անձրևը և ձյունը:

Ձյունը, առաջանում է օդի 0 °0-ից ցածր ջերմաստիճանում:

Անձրևն առաջանում է օդի միայն դրական ջերմաստիճանների դեպ­քում, երբ մթնոլորտում կա բավարար քանակությամբ ջրային գոլորշի:

• Ինչպե՞ս են առաջանում ցողը և եղյամը։

 Եղյամ-Եղյամը առաջանում է ցուրտ եղանակին, պարզկա գիշերներին, երբ օդի ջերմաստիճանր 0 °0-ից ցածր է:

Ցող, ջրի մանր կաթիլներ, որոնք առաջանում են դրական ջերմաստիճանի դեպքում՝ երկրի մակերևույթի, բույսերի վրա։

• Մթնոլորտային ո՞ր տեղումներն են առավել շատ դիտվում ձեր բնա­կավայրում:

գոլորշի

Հայոց լեզու

207. Տրված բառերի բոլոր հնարավոր ձևերը գրի՛ր:

Պահարան-պահարանից, պահարանում, պահարանով, պահարանի, պահարանը։

պահակ-պահակը, պահակի, պահակով, պահակից։ 

խողովակներ-խողովակները, խողովակ, խողովակը, խողովակով,խողովակից։

դարակներ-դարակները, դարակների,դարակներով,դարակներից,դարակներում, դարակ

208. Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա: Չմոտենաս իմ բույնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:

Ճուտը գլուխը բույնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը: Այդ թռչունին իր ձագերով ու բույնով կբերեմ, որ իմ այգում ապրի: Ձագուկները կծկվել էին բույնում ու վախեցած նայում էին: Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր: Մեքենան մոտենում էր ծովին , արդեն լսվում էր նրա շառաչը: Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը: Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից: Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում: Իմ գրիչը լավ չի գրում: Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց: Ամբողջ թանաքը գրիչից դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր: Այդպիսի բաները սովորական գրիչով չեն գրում:

215. Փակագծի բառը պահանջվող ձևով գրի՛ր:

Օրինակ՝ Ներկը (վրձին) պատին էր քսում ու հիացած նայում իր (արած): — Ներկը վրձնով պատին էր քսում ու հիացած նայում իր արածին -. (Ինչո՞վ քսել, ինչի՞ն նայել):

Գերմանացի փիլիսոփա Կանտը ծնվել է Քյոնիգսբերգում և այնտեղ էլ ութսուն տարի հետո մահացել է: Նա իր մտքով ընդգրկել է ոչ միայն Երկիր մոլորակը, այլև Արեգակնային համակարգը և ողջ տիեզերքը: Սակայն կյանքի ընթացքում Կանտը, կարելի է ասել, դուրս չեկավ հայրենի քաղաքից: Նրա ամենահեռավոր ճամփորդությունը եղավ Պիլաու գյուղը գնալը, որը Քյոնիգսբերգից ընդամենը քառասունհինգ կիլոմտր էր հեռու:

English

Last Tuesday Henry Brown took his sons George and Richard and Fred to see London. They live about 50 miles from London in a small town called Greenfield. They went by train. It was a steam-train drawn by an engine called King Arthur. Mr. Brown opened the door of an empty carriage and the boys jumped in. The guard blew his whistle and waved his flag and the train started. The train was a fast one. It passed through Knightstown, Sand field before stopping. But it stopped at Crawly Junction where some people got off and where a porter put some bags of letters and parcels into the van. An old lady got into the carriage. She had a bag with her name and address on it. She had a little dog. Ten minutes later they came into Waterloo station and very soon they were out in the busy streets.

“Come on, boys, we’ll take a bus now.” A big red bus came along marked London Bridge.

“That is the bus we want,” said Mr. Brown and the boys hurried up the stair and on to the top of the bus. As they went along he pointed out places and things for them to see, “There’s Westminster Bridge and there are the Houses of Parliament. We are crossing London’s river now, The Thames, and just over there is Westminster Abbey.”

“What’s the monument on the bank of the river?” said Richard.

“That is Cleopatra’s Needle. It came from Egypt.

“That’s the fine ship in the river”

“it’s the Discovery, the ship in which Captain Scott sailed for the South Pole.”

“And what is the building in the distance with the golden cross on top?”

“That‘s St. Pail’s Cathedral,” said Mr. Brown. “It was built by the great architect sir Christopher Wren.”

“I want to see the Tower of London”, said Richard

“We’ll see that after lunch, but now we must go to the hotel, it is in Johnson Square. Come on, boys lunch is ready”

We’ll continue our trip for the next time.

1. Ընդգծված նախադասությունները դարձրու հարցական, ժխտական, և գրիր հնարավոր բոլոր/ ներկա, ներկա շարունակական, ապառնի, անցյալ/ ժամանակաձևերով : 

Հարցական-Do last Tuesday Henry Brown took his sons George and Richard and Fred to see London?

Ժխտական-Last Tuesday Henry Brown don’t took his sons George and Richard and Fred to see London.

Հարցական-Do They live about 50 miles from London in a small town called Greenfield.

Ժխտական-They don’t live about 50 miles from London in a small town called Greenfield.

Հարցական-Do they went by train?

Ժխտական-They don’t went by train.

Հարցական-Does the guard blew his whistle and waved his flag and the train started?

Ժխտական-The guard doesn’t blew his whistle and waved his flag and the train started.

Հարցական-Does An old lady got into the carriage?

Ժխտական-An old lady doesn’t got into the carriage

Հարցական-Does she had a bag with her name and address on it?

Ժխտական-She doesn’t had a bag with her name and address on it.

Հարցական-Does She had a little dog?

Ժխտական-She doesn’t had a little dog.

Հարցական-Do they came into Waterloo station ten minutes later?

Ժխտական-Ten minutes later they came into Waterloo station 

Հարցական-Does She had a bag with her name and address on it.

Ժխտական-She doesn’t had a bag with her name and address on it.

Հարցական-Do A big red bus came along marked London

Ժխտական-A big red bus don’t came along marked London

Հարցական-Is that the fine ship in the river?

Ժխտական-That isn’t the fine ship in the river

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը,  սովորիր և դրանցով կազմիր նախադասություններ:

I came to empty hall.
I was hurried.
I was climbed stairs
soon is my birthday 

Գրիր այս բառերի հականիշները՝ top, come, in, with, take, now, open, empty, soon, get off, old

Top-base

Come-go away

in-outside

With-without

take-give

Now-after

Open-close

Empty-full

Soon-later

get-give

Off-on

Old-new

Համացանցից դուրս գրիր Լոնդոնի մասին  հետաքրքիր նյութեր։

Քամու բնութագրիչները

Քամու բնութագրիչները: Քամու բնութագրիչներից կարեոր են քա­մու ուղղությունը, արագությունը և ուժը: Այս բնութագրիչները մարդու կյանքի և տնտեսական գործունեության համար ունեն կարևոր նշանա­կություն: Անհիշելի ժամանակներից մարդր կարողացել է զանազան մի­ջոցներով, օրինակ՝ ծովի ալիքներով, ծածանվող դրոշակով, ծխնելույզ­ների ծխի շեղման չափով, որոշել քամու ուղղությունը, արագությունը և ուժը:

Օդերևութաբանական կայաններում տեղադրված հողմացույց կոչվող սարքով որոշում են քամու ուղղությունը և ուժը:

Ընդունված է քամին կոչել հորիզոնի այն կողմի անունով, որտեղից փչում է: Օրինակ՝ եթե քամին փչում է հարավից, ապա անվանում են հա­րավային քամի:

Քամու ուղղությունը որոշելու համար օգտվում ենք հողմացույցի շար­ժական սլաքից, որը քամու ազդեցությամբ ազատ պտտվում է: Սլաքը սուր ծայրով միշտ ուղղված է լինում քամու դեմ, այսինքն՝ դեպի հորիզոնի այն կողմը, որտեղից քամին փչում է:

Քամու ուժը կախված է իր արագությունից:  Քամու ուժր չափում են բալերով՝ 0-ից մինչև 12 բալ: Անհողմ եղանա­կին քամու ուժր 0 բալ է, իսկ եթե քամու ուժր 12 բալ է, ապա փոթորիկ է, որի րնթացքում ծառերն արմատախիլ են լինում, պոկվում են շենքերի տանիքները և այլն:

Քամու արագությունը որոշում են հողմաչափ կոչվող սարքով:

Քամու ուժի օգտագործումը: Հա­զարամյակներ շարունակ քամու ուժը մարդն օգտագործել է տարբեր նպա­տակներով՝ նավարկել է առագաստանավերով, կառուցել հողմաղացներ:

Քամու ուժի օգտագործման առա­ջին՝ պարզագույն միջոցր եղել է առագաստը, որի օգնությամբ մարդր հազա­րամյակներ շարունակ օվկիանոսում փո­խադրել է բեռներ ու մարդկանց:

Քամու ուժով են աշխատել նաև հողմաղացները, որտեղ հատուկ պատ­րաստված թիակների օգնությամբ քամին պտտել է քարը և աղացել հացահատիկը:

Քամու ուժի օգտագործման ժամանակակից ձևերից են հողմաէլեկտրակայանները, որոնց միջոցով արտադրում են էլեկտրաէներգիա:

Ժամանակակից հողմաէլեկտրակայաններն աշխատում են քամու ցանկացած ուղղության և ուժգնության պայմաններում:

Երկրագնդի վրա քամու էներգիան համարվում է անսպառ: Ուստի հող­մաէլեկտրակայանների միջոցով էլեկտրաէներգիայի արտադրությունը հա­մաշխարհային էներգետիկայի հեռանկարային ճյուղերից մեկն է:

Բացի այդ՝ հողմաէլեկտրակայանները չեն աղտոտում շրջակա միջավայրը և ավելի էժան ու արագ են կառուցվում:

Այսօր աշխարհի շատ երկրներում կան կառուցված բազմաթիվ հողմաէլեկտրակայաններ: Դրանք լայն տարածում ունեն հատկապես եվրո­պական երկրներում և ԱՍՆ-ում: Հայաստանում նույնպես կառուցվել են հողմաէլեկտրակայաններ:

Հարցեր և առաջադրանքներ

• Ի՞նչ բնութագրիչներ ունի քամին:

Քամու կարևոր բնութագրիչներից են ուժը, ուղղությունը և արագությունը։

• Ի՞նչ սարքով և ինչպե՞ս են որոշում քամու ուղղությունը:

Քամու ուղղությունը և ուժը որոշում են հողմացույց կոչվող սարքով։
Քամու ուղղությունը որոշելու համար օգտվում ենք հողմացույցի շար­ժական սլաքից, որը քամու ազդեցությամբ ազատ պտտվում է: Սլաքը սուր ծայրով միշտ ուղղված է լինում քամու դեմ, այսինքն՝ դեպի հորիզոնի այն կողմը, որտեղից քամին փչում է:

• Ինչի՞ց է կախված քամու ուժը, ի՞նչ միավորով են չափում:

Քամու ուժը կախված է իր արագությունից։ Քամու ուժը չափում են 0֊ից 12 բոլերով։

• Ի՞նչ սարքով են չափում քամու արագությունը, ո՞րն է չափման միավորը:

Քամու արագությունը որոշում են հողմաչափ կոչվող սարքով:

• Ի՞նչ նպատակներով է օգտագործվում քամու ուժը:

Քամու ուժը մարդն օգտագործել է տարբեր նպա­տակներով՝ նավարկել է առագաստանավերով, կառուցել հողմաղացներ:

«Четыре художника»

«Четыре художника» прочитайте и выполните задания.
Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима. Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила. Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
„Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.
А Лисе одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.
Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может. Всё ярче сверкают снега, всё радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.
спорить, поспорить – վիճել                                                богатырь – великан
разукрасить – զարդարել                                                    уступать место – տեղը զիճել
1.Спишите. Замените выделенные слова синонимами.
Зима ходит по горам и лесам и по сторонам поглядывает-смотрит. 2. На снегу
зайца в белой шубке не заметит-не увидит хищный зверь. 3. Лису зимой нужно покрасивее и потеплее нарядить—одеть. 4. Синие, красные, зелёные огоньки засветились-зажглись на кустах и на деревьях.
Слова для справок: не увидит, зажглись, смотрит, одеть.
2.Допишите предложения. ( попробуйте из данных
простых предложений образовать сложное.)
1.Река покрылась льдом 2. Зимой лиса живёт в норе 3. Сосны и ели
оделись в белые шубки 4. После зимы наступает весна 5. Зима надела на ветки белые шапки.
3.Спишите. Допишите окончания.
Новый год пришёл зимой. 2. Он зажёг огни на ёлке. 3. Потом наступит
тёплая весна. 4. Она раскроет почки на дервьях, встретит птиц. 5. Жаркое лето
принесёт фрукты. 6. Потом снова придёт холодная зима. 7. Опять у ёлки мы
встретим Новый год.
4. Найдите в тексте словосочетания и выделите.

Красное Солнышко, зелёные огоньки, серые тучи, пушисты снег, хищный зверь, Тонкий льдом, Красное Солнышко, мягких валенках, четыре художника, тяжёлые снеговые, волшебная картина, белая шубка, лесные богатыри,

Մայրենի

196.

Այգում մի մարդ բահով գործ էր անում։ 

Այգում մի մարդ մկրատով գործ էր անում։ 

Այգում մի մարդ թիակով գործ էր անում։ 

197.

Հիանում էր երգով:

Հիանում էր աշխարհով:

Հիանում էր ընկերներով:

Հիանում էր շարժումներով:

198.

Ամեն առավոտ դպրոց եմ գնում:

Մի մեքենա մոտեցավ մեր դպրոցին:

Այսօր ԱՐան վերջինը դուրս եկավ դպրոցից:

Մեր դպրոցով բոլորս էլ հիանում ենք։

Ես ու քույրս սովորում ենք դպրոցում:

199.

Պառկել ծովափին։ 

Պառկել մահճակալին։ 

Պառկել անդունդի եզրին ։ 

Պառկել գետի ափին։ 

Պառկել անտառի բացատում։ 

Պառկել անկողնուն։ 

Պառկել հիվանդանոցում։

206.

Մենք գնացին ճամփհորդության անտառ:

Մենք գնացինք սունկ հավաքելու:

Մենք գնացինք քայլելու անտառով:

Անտառը շատ գեղեցիկ էր:

Կյանքը երգի, երկնքի պես անհուն անհուն

Կյանքը – երգի, երկնքի՜ պես անհո՜ւն, անհո՜ւն, –
Կյանքը – կորած աստղերի՜ պես հազարանուն:
Կյանքը – կրակ ճահիճներում՝ կա ու չկա, –
Կյանքը – ճամփորդ, սպասված հյուր, որ պետք է գա:
Կյանքը – երգի, երկնքի՜ պես անհո՜ւն, անհո՜ւն, –
Կյանքը – կորած աստղերի՜ պես հազարանուն …

Հազարանուն-Հազարավոր անուններ ունեցող

Անհուն-անսահման

Ուսումնական պլան

Անուն

Արայիկ

ազգանուն

Անդրեասյան

Ընտրությամբ գործունեության խումբը՝

Մարզիկ

լրացուցիչ կրթություն(դասերից հետո)

Անգլերեն

երկարացված օրվա ծառայություն՝

Ոչ

կրթահամալիրի տրանսպորտային ծառայություն/ երթուղու համարը/՝

Չեմ օգտվում