«Պատանի Պատմագետ» մրցույթ

Բարև ձեզ, ես Արայիկ Անդրեասյանն եմ 6-2 դասարանից: Մայիսի 17 տեղի ունեցավ «Պատանի Պատմագետ» մրցույթը: Որին մասնակցում էին 6-1, 6-2, 6-3, 6-4 դասարանները: Ամեն դասարանից պետք էր մասնակցեր 7 հոգի: Մրցույթը կազմված էր 20 հարցից: Մենք նախապես պատրաստվել էինք խաղ մրցույթին: Յուրաքանչյուր թիմ ուներ իր թիմի ավագը և անվանումը: Մեր թիմի անունը Փառանձեմ էր: Այդ անունը դրել էինք Փառանձեմ թագուհու պատվին: Յուրաքանչյուր թիմի ավագը մոտենում էր, և վերցնում թղթիկ, որի վրա գրված էր ինչ-որ հարց: Մրցույթը անցավ շատ հետաքրքիր և եռանդուն:

1. Որո՞նք էին Վանի թագավորության թշնամի պետություններն։ Վանի թագավորության թշնամի պետություն էր Ասորեստանը։ Հյուսիսից հարձակվող կիմերների ցեղերն ու սկյութական ցեղերը։

2. Ի՞նչ է Բեհիսթունյան արձանագրությունը, և ինչպե՞ս է Հայաստանը նրանում հիշատակվում։ Դարեհ I-ը պատերազմներ սկսեց իր հակառակորդների դեմ։ Դրանց մասին է պատմում նրա թողած Բեհիսթունյան եռալեզու արձանագրությունը՝ պարսկերեն, էլամերեն, բաբելերեն։ Բեհիսթունյան արձանագրության պարսկերեն մասում Հայաստանը կոչվում է Արմինա, էլամերենում՝ Հարմինույա, իսկ բաբելերենում Ուրարտու։

3․Ի՞նչ գիտե՞ք Գավգամելայի ճակատամարտի մասին։ Ք․ ա․ 331 թ․ Գավգամելայի մոտ տեղի ունեցած ճակատամարտում Դարեհ III-ը պարտվեց Ալեքսանդր Մակեդոնացուն ու փախավ։ Հետո նրան սպանեցին, իսկ Աքեմենյան տերությունը վերացավ։ Ճակատամարտում հայերը  էին Աքեմենյան Տերության կազմում։ Մեծ Հայքի զորքերը ղեկավարում էր Երվանդ III-ը, իսկ Փոքր Հայքինը՝ Միթրաուստեսը։

4․ Ներկայացրե՛ք Սալամինի ծովամարտը։ Ծովափին՝ բարձր բլրի վրա՝ ոսկե գահավորակին, բազմել էր պարսից արքա Քսերքսեսը: Դիտում էր ճակատամարտը և կասկած չուներ հաղթանակի վերաբերյալ: Սակայն արքայի հույսերը չարդարացան: Հույները լավ գիտեին տեղանքը, քամիների ու հոսանքների ուղղությունը: Նրանց նավերը թեթև էին ու դյուրաշարժ: Մինչ դեռ հակառակորդ նավերը ծանր էին, մեծ ու դժվար կառավարելի, խրվում էին ծովածոցի ծանծաղուտներում: Հույները մոտենում և այրում էին հակառակորդի նավերը, կռվում էին արտակարգ քաջությամբ: Շատերը զոհվում էին հանուն հայրենիքի ազատության: Օրվա վերջին հակառակորդի նավերից քչերն էին մնացել: Դրանք լքեցին Սալամինի ծովածոցը: Հույների հաղթանակը կատարյալ էր:

5․ Արտաշես 1-ինը ո՞ր երկրներից ետ վերադարձրեց հայկական հողերը։ Մարաստանից (Ատրպատականից), Վրաստանից, Պոնտոսից և Սելևկյան տերությունից։

6․ Ի՞նչ գիտեք հողային բարեփոխման մասին։ Արտաշես Ա-ն սահմանաբաժան քարեր տեղադրել տվեց մասնավոր հողատերերի ու գյուղաղական համայնքների հողերի միջև։ Հողատերերը բռնազավթում էին գյուղացիների հողերը։ Գյուղացիները եթե հող չունենային չէին կարող վճարել հարկեր ու զինվոր տալ պետությանը։

7․ Ի՞նչ գիտեք Տիգրան Մեծի և Միհրդատ Եվպատորի միջև կնքված հայ-պոնտական դաշինքի մասին։ Ք․ ա․ 94 թվականին կնքվեց հայ-պոնտական դաշինքը։ Տիգրան Մեծը ամուսնացավ Միհրդատի դուստր Կլեոպատրայի հետ։ Ք․ա․ 93 թվականին Մեծ Հայքը և Պոնտոսի թագավորությւոնը գրավացին Կապադովկիան։ Տարածքը անցավ Պոնտոսին, իսկ հարստությունը, գերիները և շարժական գույքը անցավ Մեծ Հայքին։

8․ Պոմպեոսը ինչպե՞ս կարողացավ առանց դիմադրության հանդիպելու հաղթել Տիգրան Մեծին։ Ք․ ա․ 66թ․ Պոմպեոսը հաղթեց Տիգրան Մեծի դաշնակից Պոնտոսին։ Տիգրան Մեծը հաղթեց պարթևներին, սակայն մնաց մենակ Հռոմի ու Պարթևստանի դեմ։ Տիգրան Մեծը որոշեց չպատերազմել։ Արտաշատի հաշտության պայմանագիրը կնքվել է Ք․ ա․ 66 թ․-ին Տիգրան Մեծի և Պոմպեոսի միջև։ Տիգրան Մեծը հրաժարվեց նվաճումներից։ Մեծ Հայքը ճանաչվեց հռոմեացիների բարեկամ և դաշնակից։

9․Ովքե՞ր էին պատրիկները և ովքե՞ր էին պլեբեյները։ Բնիկ հռոմեացիները կոչվում էին պատրիկներ (հայր ունեցող, այսինքն՝ ազնվածին); Նրանք լիիրավ քաղաքացիներ էին։ Պլեբեյները եկվորներն էին։ Որոնց չէին հարգում պատրիկները։

10․Ի՞նչ կառուցվածք ուներ Հին Հռոմի բանակը։ Հռոմեկան բանակի կորիզը լեգիոնն էր, որ կազմված էր հատուկ պատրաստության 6000 զինվորներից։ Լեգիոնը բաժանվում էր հարյուրյակների։ Վեցը կազմում էր գումարտակը։

11․ Ի՞նչ նմանություններ կան Տիբերիոսի հողային օրինագծի և Արտաշես 1-ինի հողային բարեփոխման միջև։ Տիբերիոսը հողային օրինագծով յուրաքանչյուր ցանկացողի տրամադրվում էր հողակտոր, քանի որ հարուստները սեփականեցրել էին հողերը և չեին ուզում դրանք վերադարձնել, իսկ Արտաշեսի բարեփոխումներով սահմանաքարեր էին դրվում հողակտորների միջև, որ հարուստները համայնքների հողակտորները չվերցնեին։

12․ Հռոմը և Կարթագենը ինչո՞ւ էին միմյանց դեմ պայքարում, և ո՞վ հաղթեց այդ պայքարում։ Հռոմն ու Կարթագենը պայքարում էին Միջերկրական ծովի արևմտյան շրջանների համար։ Այդ պայքարում հաղթեցին հռոմեացիները։

13․ Ի՞նչ գիտեք Մարկոս Կրասոսի և Արտավազդ 2-րդի հանդիպման մասին։ Ք․ա․ 54թ․ Հռոմը Կրասոսին ուղարկեց արևելք, նպատակը Պարթևստանի գրավումն էր։ Ըստ Արտաշատի պայմանագրի Հռոմը Հայաստանի դաշնակիցն ու բարեկամն էր։ Կրասոսը Արտավազդ 2-րդից պահանջում է զորք։ Սակայն նա չկատարեց Արտավազդ 2-րդի պահանջները։ Իսկ Արտավազդ 2-րդը նրան օգնություն չտրամադրեց։

14․ Ի՞նչ գիտեք Հռոմի Առաջին եռապետության մասին։ Առաջին եռապետությունը ստեղծվել է Ք․ ա․ 60 թվականին։ Առաջին եռապետերն էին Գնեոս Պոմպեոսը, Մարկոս Կրասոսը և Հուլիոս Կեսարը։

15․ Ներկայացրե՛ք հայ-պարթևական դաշինքը և Հռանդեայի ճակատամարտը։ 54 թվականին Տրդատը նորից ուզում էր գահակալել Արտաշատում։ Ներոն կայսրը ուղարկում է Կորբուլոն զորավարին։ Նա իր լեգիոններով մտավ Մեծ Հայք։ Սկսվեց 10 տարի տևած պատերազմը հռոմեացիների ու հայ-պարթևական զորքերի միջև։ Տրդատը հեռանում է Ատրպատական։ 58թ․ Կորբուլոնը գրավում է Արտաշատը, հետո Տիգրանակերտը։ Վաղարշ I-ը իր զորքով մտնումէ Հայաստան, պաշարում Տիգրանակերտը։ Կորբուլոնը զինադադար է խնդրում։ Վաղարշը պահանջում է Տրդատին հայոց արքա ճանաչեն։ Ներոն կայսրը չի համաձայնվում։ 61 թ․ նոր զորք է ուղարկում Պետոս զորավարի հետ։ Արածանիի ափին՝ Հռանդեա վայրում, 62թ․-ի ճակատամարտում հռեմացիները խայտառակ պարտություն կրեցին։ Թողնելով զենքն ու զրահը անցան նիզակների <<լծի>> տակով։ Ներոնը համաձայնվում է թագադրել, եթե Տրդատը գնա Հռոմ։

16․ Ներկայացրե՛ք 226 թ․ գահի համար պայքարը Պարթևստանում/ Պարսկաստանում։ Գահակալական կռիվներից Պարթևստանում Արշակունիները թուլացել էին։ 226թ Սասանյան Արշավիրը գրավում է երկրի գահը։ Այդ ժամանակներից երկիրը հայտնի է Պարսկաստան անվանբ։

17․ Հայկական արքունիքը ի՞նչ գործակալություններից էր կազմված։ Հազարապեոտւթյուն, Սպարապետություն, Սուրհանդակապետ, Թագադիր ասպետություն, Քաղաքների կառավարիչ, Արքունի թիկնապահություն։

18․ Ի՞նչ փաստաթուղթ էր «Զորանամակը»։ «Զորանամակը»-ը արքունի փաստաթուղթ է։ Նրանում նշված է, թե պատերազմի ժամանակ որ իշխանն ինչքան զորք պետք է դուրս բերի մարտադաշտ։

19․ Ներկայացրե՛ք Հայաստանի և Բաբելոնի միջև առևտուրը ըստ Հերոդոտոսի։ Հույն նշանավոր պատմիչ Հերոդոտոսը տեղեկացնում է, որ Հայաստանի և Բաբելոնի միջև առևտուրը կատարվում էր Եփրատ գետով։ Նավերը կլոր էին ու կաշեպատ։ Արմենիայում կտրում են ուռենիներ, որոնցով պատրաստում են նավի կողերը, դրանք պատում են կավե ծածկով, նավի հատակի նման։

20․ Թվարկե՛ք այն արհեստները, որոնցով զբաղվում էին հայերը։ Դարբնությունը, զինագործությունը, ոսկերչությունը, քարագործությունը, փայտամշակությունը, կաշեգործությունը, մանածագործությունը և գորգագործությունը:

Герои наших дней

1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Назовите великих армянских воинов.
  Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.

Аркадий Тер-Тадевосян

В 1992 году Аркадий Тер-Тадевосян совместно с полевыми командирами проводит операцию по взятию Шуши (8-9 мая). Разработанный в генеральном штабе под руководством начальником штаба Гургеном Далибалтаяном в обстановке строжайшей секретности план штурма крепости Шуши (кодовое название операции “Свадьба в горах”) стал венцом его военной биографии и первым крупномасштабным действием, осуществлённым под руководством единого Штаба обороны Нагорно-Карабахской Республики. 9 мая 1992 года армянские воинские части овладели главной цитаделью противника в Нагорном Карабахе.

Монте Мелконян 

После окончания университета весной 1978 года, Монте уехал в Иран, где преподавал английский язык и принял участие в антишахском движении. Монте придерживался крайне левых взглядов и был связан с социалистической партией Гнчакян. Помогал организовывать забастовки в своей школе в Тегеране, и находился в непосредственной близости от площади Джалех в тот день, когда войска шаха открыли огонь по протестующим.

Алберт Ованисян

Альберт Ованнисян был младшим сержантом армянской армии, участвовавшим в нагорно-карабахской войне 2020 года и погибшим в ходе боевых действий.

• Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.

Серж Саргсян

С 1988 года Серж Саргсян был одним из лидеров «Карабахского движения», ставившего своей целью присоединение Нагорного Карабаха к Армении. С 1989 года был членом партии Армянское общенациональное движение: на её первом съезде, прошедшем в ноябре 1989 года, был делегатом от Нагорного Карабаха.

Արևմտահայերեն ընթերցումներ

Առաջադրանքների ստուգում

1.Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – չխոսել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել-    համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել

2.Ընդգծիր պարզ բառերը.
արագիլ, հրավեր, արձան, գոմեշ, գեղարդ, բարակ, ամրակ, բողոք, զարմիկ,դադար, գալար, հովար, հանդարտ, կաղամբ, հարուստ, կորուստ, պատում։

3. Ընդգծիր բարդ բառերը.
առաջնեկ, քննադատ, հախճապակի, փոխըմբռնում, ախորժալուր, տանտիկին,ձեռնարկ, հոգեթով, ամենուր, քառասուն, ձեռնասուն, շքամուտք, ինչքան, մշտապես, որտեղ, այսօր։

4.Ընդգծիր մեկից ավելի ածանց ունեցող բառերը.
անմնացորդ, համաստեղություն, երկնային, փախստական, ընդունելի, պարունակ, թարգմանչություն, հայրենիք, հարգանք, խորհրդական, ենթաշրջան, ձեռնարկություն, թերագնահատում, հակոտնյա, նախանձելի,բանտարկյալ։

5.Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան,աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն,հայազգի, թռչնաբուծարան, ուրվապատկեր, բնակատեղի, հեռուստացույց։

Գրեք այնպիսի հարց, որի պատասխանը կլինի՝ — Ես վաղուց մոռացել էի այդ մասին:

Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:

Ախոյան, աղմուկ, հարկատու, սուլոց, ելակետային, անեզր, բոլորովին, անհավանական, հաղարջենի, դեղձի բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ ես տեսնում:

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

1. Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի «Խորհուրդներ ամերիկացի ճանապարհորդին» պատմվածքը և պատրաստվի՛ր քննարկման:

2. Ի՛նքդ խորհուրդներ տո՛ւր ճանապարհորդին:
Որ արթնանաս իրերդ ստուգի, որովհետև գիշերը վագոնի մեծ մասը հատուկ չի քնում և գնում է իրերից կեսը վերցնում իրենց և վաճառում հարուստների վրա։

3. Բնութագրի՛ր Կարո քեռուն։
Կարո քեռին կյանքը տեսած մարդ և խորհուրդներ տվող մարդ է։

4. Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։
«Կարո քեռու կյանքը»։

5. Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, բնութագրի՛ր:
Մելիք քեռի-անուշադիր, Մելիք քեռի-խորհրդատու, սիգարետ տվողներ-խաբեբա, ռեստորանի աղջիկ-լիրբ և ծխարանի խաղացողներ-կեղծ։

Որոշիր բառերի հնչյունների և տառերի քանակը: Նկատի առ նաև արտասանվող, բայց չգրվող ը հնչյունը:

Օրորոց, եղինջ, հևիհև, օթևան, երկյուղ, երբեմն, սերկևիլ, պարգև, խխունջ, պատշգամբ, ճակնդեղ:
Օրորոց-6 տառ, 6 հնչյուն
Եղինջ-5 տառ, 6 հնչյուն
Հևիհև-5 տառ, 7 հնչյուն
Օթևան-5 տառ, 6 հնչյուն
Երկյուղ-6 տառ, 7 հնչյուն
Երբեմն-6 տառ, 8 հնչյուն
Սերկևիլ-7 տառ, 8 հնչյուն
Պարգև-5 տառ, 6 հնչյուն
Խխունջ-5 տառ, 6 հնչյուն
Պատշգամբ-8 տառ, 9 հնչյուն
Ճակնդեղ-7 տառ, 8 հնչյուն

Դաս 13 կրկնողություն

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Ինչի՞ է հավասար 1,73 , 2,563 , 0,82 , 11,729 , 1,6 , 529,1 , 837,2, 61,9, 0,01 թվերից ամենամեծի և ամենափոքրի գումարը։

837,2+0,01=837,21

2) Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։

Լուծում՝

132:12=11

11×11=121

121×11=1331

Պատ.՝ 1331

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 8x + 3 = 14

x=1,375                

բ) 3x + 7 = 10,    

x=1            

գ) 5x – 10 = 2,   

x=2,4

դ) 3x – 57 = 88,

x=145/3

ե) 6 + 7x = 16, 

x=10/7         

զ) 4x = 48,

x=12

է) 6 = 11 – x,

x=5

ը) 18 = 9x – 13

x=31/9

4) Քանի՞ օր է 3 միլիոն ժամը։

Լուծում՝

3000000:24=125000

Պատ.՝ 125000

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք գործողությունները.

ա) (283 ⋅ 63 + 26650 ։ 13) ⋅ 4 – 182 = 79334
բ) (20808 ։ 18 – 89112 ։ 1128) ⋅ 5 = 5385
գ) 23056 – (15300 + 185) ։ 163 = 22961
դ) (41000 – 8512) ։ 262 + (261 ։ 29) ⋅ 30 = 394

6) Քանի՞ ժամ է միլիոն շաբաթը։

148000000 ժամ

7) Արտահայտե՛ք՝

ա) գրամներով. 10 կգ 20 գ=10020 գ

16 տ 5 ց 30 կգ 8 գ=16503008 գ

բ) քառակուսի մետրերով.

150 կմ=150000000մ

10 կմ 30 մ=10000030մ

8) Ասում են, որ այն հարցին, թե ինքը քանի աշակերտ ունի, մեծ փիլիսոփա և մաթեմատիկոս Պյութագորասը պատասխանել է. «Իմ աշակերտների կեսն ուսումնասիրում է մաթեմատիկան, մեկ քառորդը՝ բնությունը, մեկ յոթերորդը ժամանակն անցկացնում է լուռ խորհրդածությունների մեջ, իսկ մնացած մասը 3 օրիորդներ են»։ Քանի՞ աշակերտ ուներ Պյութագորասը։

Պատ.՝ 28

Դաս 12

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 8,368 ։ 2 =4,184       դ) 10,5 ։ 7=1,5

բ) 17,024 ։ 4=4256        ե) 6,25 ։ 125=0,013

գ) 0,0225 ։ 15=0,0015    զ) 10,08 ։ 24=0,42

2) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 40,25 ։ 2,3 =17,5           դ) 35,601 ։ 0,01=35060,1

բ) 4,221 ։ 0,63=6,7          ե) 0,13464 ։ 0,396=0,34

գ) 30,303 ։ 33,3=0,91          զ) 9,3456 ։ 10,62=0,88

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 3,87x = 7,74          գ) 0,32x=0,48

բ) 8,13x = 24,6339     դ) 7,25x = 9,425

4) Ուղղանկյան երկարությունը 26,53 դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668 դմ² է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։

465, 8668: 26,53=17,26

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 1000 ։ 0,25=4000              

բ) 169 ։ 1,3=130                   

գ) 7920 ։ 3,6=2200  

դ) 1295 ։ 0,37=3500

ե) 276 ։ 2,3=120         

զ) 10572 ։ 8,81=1200

է) 888 : 0,37=2400

 ը) 302 : 0,2=1510  

 թ) 4451 : 44,51=100

6) Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք համեմատման համապատասխան նշանը, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) 1234 ։ 26 >12,34 ։ 26 ,        գ) 0,1901 ։ 2 < 1901 ։ 2 ,

բ) 741 ։ 9,4 >74,1 ։ 9,4 ,           դ) 7,26 ։ 5,17 < 7260 ։ 5,17 ։

7) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 52,3527 ։ 3,27=16,01        

բ) (–32,8) ։ (–8,2)=4,0

գ) (–19,558) ։ (–7,7)=2,54

դ) 0,1938 ։ 0,51=0,3876

ե) (–0,90216) ։ 0,14=6,444         

զ) (–0,0101) ։(–10,1)=0,0001

8) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (–8) ⋅ x = –24,       գ) (–3) ⋅ x + 1 = +22,

բ) (–7) ⋅ x = +42,        դ) (+8) ⋅ x + 1 = +1:

Наши воспоминания и есть наша жизнь

У каждого человека за прожитую жизнь накапливаются воспоминания. Они могут быть печальными, весёлыми, романтичными. Человеку нельзя жить не вспоминая прошлое. Но и плохие воспомианания, я считаю, не нужно тащить как тяжёлый груз на спине, и всю жизнь мучить себя изнутри. Лишь тёплые воспоминания нужны человеку, которые заставят улыбнуться и счастливо вновь пережить эти чувства. Воспоминания — самое ценное, что есть у человека. Их невозможно отнять. Плохие воспоминания могут преподать урок жизни, чтоб не совершить этой же ошибки в будущем. А в основном, пусть наши воспоминания будут тёплыми, добрыми. Чтоб всегда было не стыдно, а приятно об этом рассказать друзьям и близким.-

Մայրենի

1. Նախադասություններում տեղադրի՛ր տրված հոմանիշ բառերից մեկը:

• Փչեց մեղմ /քամի, փոթորիկ/, և ծառերն օրորվեցին:

Քամի

• Բոժոժավոր օձերը պոչի /կատարին, ծայրին/ ունեն զնգացող բոժոժներ:

Ծայրին

• Քնած առյուծի վրայով մի մուկ  /սլացավ, վազեց/:

Վազեց

• Տիգրան Պետրոսյանի /հակառակորդ, թշնամի/ տաղանդավոր շախմատիստ էր:

Հակառակորդ

2. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծի՛ր տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը:

1. Խոսքը (վերաբերում, վերաբերվում) է 5-րդ դարի հայ պատմիչների գործերին:

Վերաբերվում

1. Դատարանի կողմից (բռնագրավել, բռնագրավվել) էր նրա ամբողջ ունեցվածքը:

Բռնագրավել

1. Այդ լուրն ընկերոջը հաղորդելու համար Արան հեռախոսով (կապնվեց, կապվեց) նրա հետ:

Կապնվեց

1. Նրա հպարտ հոգին (վրդովվել, վրդովել) էր բարեկամի անզգույշ մի խոսքը:

Վրդովել

1. Երիտասարդ ու անվարժ երգչի ձայնը անսովոր դահլիճում անակնկալ (հուզմունքից, հուզմունքով) դողում էր:

Հուզմունքից

1. Նույնը (վերաբերում, վերաբերվում) է նաև քննարկվող ծրագրին:

Վերաբերվում

1. Նա շատ բարեկիրթ է և բոլորին էլ հավասար է (վերաբերվում, վերաբերում):

Վերաբերվում

1. Մի շարք գործարաններ բավականաչափ (տուժել, տուժվել ) են իրենց անփութության և անհեռատեսության պատճառով։

Տուժել

3. Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով տրված դարձվածային միավորները։

Վարդագույն ակնոցով նայել, ջրից չոր դուրս գալ, համբերության բաժակը լցվել, ձեռք մեկնել, քաղցր աչքով նայել։

Իմ ընկերը ամբողջ աշխարհին վարդագույն ակնոցով է նայում։
Ես բոլոր դասերին ջրից չոր եմ դուրս գալիս։
Իմ համբերության բաժակը լցվել է: