Рубрика: Մայրենի

English

The park

Jim had a big brother. His name was Sam. Sam was 11 years old. Jim liked to spend time with his brother. They always had a lot of fun together. Jim wanted to go with Sam to the park.

“Can we go to the park?” said Jim.

“Okay. We can go to the park. But we need to ask Mum,” said Sam.

Jim and Sam went to see Mum.

“Mum, can Sam and I go to the park?” Jim said to Mum.

Mum looked out the window at the blue sky. “I would like to go to the park, too. Let’s see if Dad wants to go to the park, too,” said Mum.

Jim, Sam and Mum went to see Dad.

“Dad, do you want to come to the park with Mum, Sam and me?” Jim said to Dad.

Dad looked out of the window. “Let’s all go to the park!” Dad said. Jim put on his hat, and off they went.

Պատասխանիր հարցերին/Answer the questions.

  1. Who is Jim’s brother?
Jim's brother is Sam
  1. Where did Jim want to go?
Jim wanted to go to the park
  1. Who did Jim ask last?

Jim asked Dad last

  1. Why did Mum and Dad want to go?
Mother and Dad because the weather was good
  1. What did Jim do at the end?
He put on his hat and went to the park
  1. Why do you think Sam said, ‘We need to ask Mum?
Because mom could not leave
  • Կարմիր գույնով նշված նախադասությունները գրիր ապառնի ժամանակով/Write sentences in red in the Future Tense.

Sam will be 11 years old.

Jim and will Sam went to see Mum.

  • Կանաչ գույնով նշված նախադասությունները գրիր ներկա անորոշ ժամանակաձևով/ Write sentences in green in Present Simple Tense

Mum looks out the window at the blue sky. 

Jim said to Dad

  • Կապույտով նշված նախադասությունները գրիր ներկա շարունակական ժամանակաձևով/ Write sentences in blue in Present Continuous Tense. 

Dad looking out of the window.

Jim is puting on his hat

7.5

Рубрика: Մայրենի

Մայրենի

  • Հետևյալ թվականները գրել տառերով` 54, 847, 6985, 12546, 68, 95, 15, 58, 697, 89:

Հիթսունչորս, ութ հարյուր քառասունյոթ, վեց հազար իննը հարյուր ութսունհինգ, տասներկու հազար հինգ հարյուր քառասունվեց, վաթսունութ իննսուն հինգ, տասնհինգ, հիսունութ, վեց հարյուր իննսունյոթ, ութսունիննինը

  • Գրեք, թե որ թվականներն են գրվում միասին, իսկ որոնք՝ առանձին:

11-99 թվականները գրվում են միասին

100-ից բարձր թվականները գրվում են անջատ,

  • Գրեք բոլոր տասնյակները և բառակազմորեն դրանք վերլուծեք՝ առանձնացնելով արմատն ու ածանցը: Ո՞ր ածանցն է կրկնվում, ձեր կարծիքով դա ի՞նչ իմաստ ունի:

սուն ածանցը թվականակերտ ածանց է, որը արմատից կամ բառից թվական է կազմում 

տաս

քսան

երեսուն 

քարասուն

հիսուն 

Վաթսուն

յոթանասուն

ութսուն

իննսուն

  • Բառերը տեղավորեք աղյուսակում՝ Չորրորդ, մեծ, մեծություն, մարդ, լավագույն, ամենաերկար, հինգ, երրորդ, թիվ, վազք, դաժան, հինգերորդ, վերջին, լուսավոր, սենյակ, մայրիկ, դուռ, դատավոր, դատարկ:
գոյական

մեծություն,մարդ,
թիվ, վազք,
վերջին,
սենյակ, մայրիկ, դուռ,
դատավոր
ածական

մեծ,լավագույն,
ամենաերկար, դաժան, 
լուսավոր, դատարկ
թվական

չորրորդ,հինգ, 
երրորդ,
հինգերորդ, 
Рубрика: Մայրենի

Հայոց լեզու

228.

Երեսուն, քառասուն, հիսուն, վաթսուն, յոթանասուն, ութսուն, իննսուն

229. 

Ա բառաշարքում 11-99 թվականներ են և գրվում են միասին

Բ բառաշարքում 100-ից բարձր թվականներ են և գրվում են անջատ

230.

Վաթսունհինգ

Քառասունութ

Հարյուր յոթ

Իննսուներեք

Վեց հազար ութսունյոթ

Չորս հազար երեք հարյուր քսանմեկ

Յոթ հարյուր ութսունվեց

Рубрика: English

English

Տեղադրեք a, an, the որտեղ անհրաժեշտ է։

It was a nice place with a green trees near the river.  The boys are playing football in the yard. They spoke much about modern literature and an art. I have an idea of going for a walk as far as a station. Shall we go to the London by a train or by bus.

Նախադասությունները գրեք անցյալ, ներկա շարունակական, ապառնի ժամանակաձևերով:

1. They go to the cinema every Sunday.

They went to the cinema every Sunday.

They are going to the cinema.

They will go to the cinema every Sunday.

2. She eats ice-cream in summer.

She ate ice-cream in summer.

She is eating ice-cream.

She will eat ice-cream in summer.

3. The boys play football in the yard. 

The boys played football in the yard.

The boys are playing football in the yard.

The boys will play football in the yard.

4. The children have got five lessons at school.

The children had got five lessons at school.

The children are having got five lessons at school.

The children will have got five lessons at school.

5. Jane usually goes to bed at 10 o’clock.

Jane usually went to bed at 10 o’clock.

Jane is going to bed.

Jane usually will go to bed at 10 o’clock.

Рубрика: Մայրենի

Մայրենի

Մի թագավոր է էլել։ Այս թագավորը մի որդի է ունեցել մինուճար։ Տղան որ հասել է, հայրն
ասել է.
― Որդի՛, ժամանակ է քեզ ամուսնանալու․ ո՞ւմ ես աչքադրել, ասա՛, գնանք նրան ուզենք, կամ
թե չէ մեզ կամք տուր, մենք ինքներս կընտրենք քեզ հարմար մի աղջիկ։
Որդին ասաց.
― Հա՛յր, ես միտք չունիմ աղջիկ ուզելու, իսկ եթե ուզելու լինիմ՝ պետք է այնպեսն ուզեմ, որ
հոր ու մոր ծնունդ չլինի։
Զարմանում է հայրը և ասում է.
― Այդպես բան անկարելի է։
Որդին ասում է.
― Անկարելի բան չկա, հա՛յր. Աստուծո ձեռին ամեն ինչ հեշտ է, նա կարող է քարերից էլ
մարդիկ շինել։
Քանի անգամ որ հայրն առաջարկում է որդուն ամուսնանալ, որդին միշտ այս է ասում, թե՝
հոր ու մոր ծնունդ ուզելու չէ։
Շատ որ ասում է որդին, և ասում է հավատալով և ոչ թե գիտությամբ՝ բանը դժվարացնելու
համար, թագավորն էլ է հավատում, որ կարելի բան է այդ, սկսում է փնտրել որդու ուզածի
նման մի աղջիկ։ Շատ է հարց ու փորձ անում, շատերն ասում են, որ լսել են, թե եղած է
այդպես բան, բայց իրանց աչքովը տեսած չեն և չգիտեն, թե որտե՛ղ կարոդ են մարդիկ ծառի
պես բսնել և չունենալ ո՛չ հայր և ո՛չ մայր։
Թագավորն իր որդու սիրույն համար ընկավ աշխարհքեաշխարհք և չոլեչոլ, շատ տեղ ման
եկավ, շատ տեղ հարց ու փորձ արավ, ոչինչ չգտավ։ Վերադարձին մի անտառի մեջ պատահեց
նրան մի ծերունի․ նրան էլ հայտնեց թագավորը, թե ինչի՛ է ման գալիս։ Ծերունին ասաց.
― Դրա համար հարկավոր չէ հեռու երթալ․ քո քաղաքի մոտ մի մեծ գետ կա, նրա ափին մի
եղեգնուտ կա, ուր մարդի ոտք ընկած չէ դեռևս, որովհետև այն տեղը սուրբ և անմատչելի է
համարվում, իսկ շատերն էլ կարծում են, որ այնտեղ աներևույթ ոգիք կան։ Կերթաս այնտեղ,
կընտրես եղեգներից ամենից գեղեցիկը, կկտրես չբանեցրած դանակով, կձգես ջուրը, և նա
իսկույն կդառնա աղջիկ՝ քո որդու հավանած։
Թագավորն ինչպես որ լսեց, այնպես էլ արավ։ Եղեգը աղջիկ դառավ և մնաց ջրի մեջ ընկղմած,
դուրս գալ ամաչեց, որովհետև մերկ էր։ Թագավորն ասաց.
― Սպասի՛ր այստեղ, ես քեզ համար հագուստ և աղախիններ կուղարկեմ, դու իմ հարսնացուն
ես․ քեզ պիտի ուզեմ իմ որդուս համար։― Այդ ասաց թագավորը և նրա անունն էլ դրավ
Եղեգնուհի, որ կնշանակե եղեգն աղջիկ:

  • Բառարանի օգնությամբ բացատրիր եղեգնուտ, աներևույթ, անմատչելի բառերը։

եղեգնուտ-եղեգով պատված տեղ

աներևույթ-անհայտ

անմատչելի-ոչ մատչելի

  • Պարզ նախադասություններով ներկայացրու 1-ին հատվածում նկարագրված դեպքերի հաջորդականությունը։

Մի թագավոր էր ապրում աշխարհում։

Որոշեց որդուն ամուսնացնել։

Տղաի գլխում միտք չկար աղջիկ ուզելու։

Եթե ուզելու լիներ՝ պետք է այնպիսին ուզեր, որ
հորից ու մորից ծնված չլինի։

Քանի անգամ որ հայրն առաջարկում է որդուն ամուսնանալ, որդին միշտ նույնն էր ասում։

Թագավորն էլ սկսում է փնտրել որդու ուզածի նման մի աղջիկ։ 

Շատ է հարց ու փորձ անում, ու մի ծերունու է գտնում ու ասում է, որ այնպիսի տեղ կա, որ եղեգներից ամենագեղեցիկը կտրես, ձգես ջուրը, ապա այն իսկույն կդառնա աղջիկ։

Եղեգը աղջիկ դառավ, թագավորն էլ ասաց,որ նա իր հարսնացուն է ու անունն էլ դրեց Եղեգնուհի։

  •  Վերնագրիր  հատվածը։

Թագավորի փնտրտուկները

Рубрика: Մայրենի

Հայրենագիտություն

  • Ի՞նչ դեր ուներ ճարտարապետը միջնադարյան կառույցների ստեղծման աշխատանքում։

Ճարտարապետությունը հայ ժողովրդի միջնադարյան մշակույթի կարևորագույն ու առաջատար ոլորտներից էր: Հայկական ճարտարապետության ազգային կերպարը ձևավորվել է դեռևս վաղ միջնադարում, երբ քրիստոնեությունը դարձավ պետական կրոն: Եկեղեցաշինության հարցերում քրիստոնեական կրոնի պահանջներն էապես տարբերվում էին հեթանոսականից. պաշտամունքային շենքերում նախատեսվում էր տեղավորել բոլոր հավատացյալներին: 

  • Միջնադարի ի՞նչ նշանավոր հայ ճարտարապետներ գիտեք։ Համառոտ պատմեք նրանց գործերի մասին։

Միջնադարի հայ նշանավոր ճարտարապետներ էին Մանուելը,Տրդատը, Մոմիկը և ուրիշներ։Մանուելը Վասպուրականի Արծրունյաց թագավորական տան գլխավոր ճարտարապետքանդակագործն էր:Նա կառուցել է մի շարք կառույցներ Աղթամար քաղաքում:Աղթամար քաղաքներում նա կառուցում է նավահանգիստներ և պալատներ, տաճարներ ու զբոսավայրեր: Ոստան քաղաքում նա հիմնադրում է մի շքեղ պալատ:

  • Նշանավոր ի՞նչ կառույցներ է նախագծել Ալեքսանդր Թամա- նյանը։ Ո՞րն է, ձեր կարծիքով, նրա ամենագլխավոր գործը։

Թամանյանը հիմք դրեց հայկական ճարտարապետությանը:Նրա ամենագլխավոր գործը եղել է Երևանի հատակագիծը: Նախագծել է Հանրապետության հրապարկը,օպերայի շենքը,Հաղթանակ զբոսայգին և այլն:

  • Թվարկեք Ռաֆայել Իսրայելյանի մի քանի ստեղծագոր­ծություն։ Ինքներդ տեսել եք դրանցից որևէ մեկը։ Պատմեք այդ մասին։

Ռաֆայել Իսրայելյանի ստեղծագործություններից են Մայր Հայաստանի պատվանդանը,Սարդարապատը,շատ հուշահամալիրներ:Տեսել եմ Մայր Հայաստանի պատվանդանը և շատ հետաքրքիր աշխատանք է ստացվել:

Рубрика: Մայրենի

Մայրենի

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր։

գավազան-ձեռնափայտ
2․ Երկրորդ հատվածից դուրս գրիր 5 ածական և 5 գոյական։

կապած, մութ, քաջ, հնարագետ, ցցված

թագավոր, դերվիշ, օրորոց, հանճար, մարդ


3․ Հատվածից դուրս գրիր անձ և իր ցույց տվող գոյականներ։

թագավոր, դերվիշ, գիտնական, սպահան, ջուլհակ, հարս, մայր

հանելուկ, թաղ, տանիք, ցորեն, եղեգ, գաղտնիք, ոտք


4․ Հնարագիտություն, թագավոր, կտավ, կախարդական, անմահական, գլուխ, արհեստասեր բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր, որոշի՛ր կազմությունը։

Հնար+ա+գիտ+ություն-բարդածանցավոր 

թագ+ավոր-ածանցավոր 

կտավ-պարզ

կախարդ + ական-ածանցավոր 

ան + մահ + ական-ածանցավոր 

գլուխ-պարզ

արհեստ + ա + սեր-բարդ


6․ Հատվածը վերնագրիր բառով, ապա բառակապակցությամբ։

Ջուլհակը

Իմաստուն ջուլհակը

Рубрика: Մայրենի

Մայրենի

  1. Ինչո՞ւ են մարդիկ այդպես վախենում դերվիշից։

Մարդիկ վախենում են Դերվիշից, որովհետև գիտնականները որոնք գնացել էին Դերվիշի մոտ, փոխանակ ժողովրդի կասկածը փարատեին, նրաց ավելի երկյուղի ու սնահավատության մեջ էին գցում։

  1. Քո կարծիքով ի՞նչ էր մտածում դերվիշը, պատասխանդ պատճառաբանիր։

Իմ կարծիքով Դերվիշը սպասում էր, որ տեսներ, թե թագավորության ուղարկած գիտնականներից ով է ճգրիտ բացատրելու իր պահվածքը։

  • Վերնագրիր հատվածը։

Կասկածելի Դերվիշը

Рубрика: Русский

Русский

Через час по чайной ложке-очень мало
Крокодиловы слёзы- притворные
Делать из мухи слона-делать проблему из мелочи
Медведь на ухо наступил-нет музыкального слуха
Заговаривать зубы-отвлекать от сути дела
На один зубок- очень медленно
Смотреть сквозь розовые очки-иметь наивное представление о жизни
Бросаться со всех ног- бежать стремглав


Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье.
— Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,- растерялись мы.
— Вот пустомеля, — возмутился дед, — все время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
— Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, — со мной пойдете.
И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.
1.Каким выражением из текста вы могли бы озаглавить рассказ?

Попались на удочку, пустомеля 
2.Какие выражения, употреблённые в переносном значении, вам встретились в тексте?Объясните их значение. 

Попались на удочку-дать себя обмануть

слезы в три ручья- много плакать 

не в своей тарелке- неуютно

пальчики оближешь- очень вкусно

уши развесили-быть доверчивым

голову потерял-прийти в состояние растерянности

собаку на этом деле съел- эксперт в каком-то вопросе

Рубрика: Մաթեմատիկա

Մաթեմ

Համեմատե՛ք կոտորակները

7/6 < 5/3
2/3 > 1/2
21/22 < 32/33
15/17 < 21/20
2.Գրե՛ք այն բոլոր բնական թվերը, որոնք աստղանիշի փոխարեն տեղադրելու դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն

  • 12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1/5 < 13/5
  • 1/5 < 2/5
  • 4/7 > 3,2,1/7
  • 1>3,2,1/4

3.Արդյո՞ք միշտ է անկանոն կոտորակը մեծ կանոնավոր կոտորակից: Բերեք մի քանի օրինակներ: 

կանոնավոր — 5/10

անկանոն — 8/5

Լուծում

5×5=25

10×8=80

Պատ՝․

5/10 > 8/5

4.Գրե՛ք 7/10-ից մեծ այն բոլոր կոտորակները, որոնց համարիչը 7 է:

7/9,7/8,7/7,7/6,7/5,7/4,7/3,7/2,7/1

6.Գրե՛ք 17/9-ից փոքր բոլոր այն կոտորակները, որոնց հայտարարը 9 է:

16/9,15/9,14/9,13/9,12/9,11/9,10/9,9/9,8/9,7/9,6/9,5/9,4/9,3/9,2/9,1/9

7.Լրացրե՛ք աղյուսակը:

 Գումարելի 3/8 5/24 37/81 61/72 39/45 82/81
 Գումարելի 11/18 9/16 5/27 17/48 16/25 71/36
 Գումար 71/72 37/48 52/81 173/144 339/225 967/324