Տարվա ամփոփում

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Իմ դասարանը

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Իմ ընկեր Էրիկը

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

Հանրային Աուդիտ

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Առանց ընտանիքի

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Իմ երգը

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

Իմ ամենասիրելի առարական մայրենին է, որովհետև ես սիրում եմ մայրենի լեզուն:

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։

Ռուսերեն

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Իմ բլոգում գրեթե բոլոր նյութերն էլ հաջող են:

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Գրեթե ամեն ճամփորդությունների:

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։

Բոլոր օրերը սիրելի էին:

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։

Այդպիսի օր չկա:

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Իմ ամենահետաքրքիր նյութն է Հանրային Աուդիտ, որովհետև այդ նյութը ինձ դուր է գալիս:

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Նույնը ինչ, որ այստեղ

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Ես ամենաշատը կհիշեմ Ընկեր Սմբատին:

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

Ինձ թվում է հետաքրքիր օրեր:

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Այնտեղ կա ֆուտբոլի դաշտ և տարբեր մարզասրահներ:

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:

Ոչ ես ուրախ չեմ, որովհետև ես այստեղ սովորում եմ 5 տարի, և այստեղ իմ բոլոր հուշերնեն:

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Ես գալիս եմ դպրոց գիտելիք ստանալու և սովորելու:

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Ոչմի հարց:

Իմ բլոգը

• Ներկայացրու բլոգդ

Բարև ձեզ, ես Արայիկ Անդրեասյանն եմ: Ես զբաղվում եմ բլոգավարությամբ համարյա թե 4 տարի: Այստեղ ես ունեմ լիքը բաժիններ, որոնգ մեջ տեղադրում եմ նյութեր:

Անդրեասյան Արայիկ

• Գրիր բլոգումդ հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դիր վերնագրի վրա:

Իմ առաջին նյութը եղել է Իմ մասին-ը: Ես հրապարակել եմ 2-րդ դասարանում, բայց 3-րդ դասարանում մի փոքր փոփոխել եմ, որովհետև ինձ այդքան էլ դուր չեկավ:

• Գրիր, թե բլոգդ ինչ բաժիններ ունի, որն ես դրանցից ամենաքիչն օգտագործում և ինչու:

Ես ունեմ լիքը բաժիններ, որի մեջ կան քիչ նյութեր, չեմ օգտագործել:

• Արդյոք բլոգդ համապատասխանում է Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին, ինչ առաջարկներ ունես կարգի հետ կապված։

Իմ կարծիքով իմ բլոգը համպատասխանում է Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին,

• Ներկայացրու որևէ մեկի բլոգը, որը շատ ես հավանում և գրիր, թե ինչու ես հավանում:

Ես շատ եմ հավանում Արեն Աբրահամյան-ի բլոգը, որովհետև նրա ամեն նյութը շատ գեղեցիկ է:

Գրիր քո, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը քո բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:

Ինձ և իմ ծնողներին դուր է գալիս իմ բլոգավարությունը:

Հանրային Աուդիտ

1. Ես ուսումնասիրել եմ Աշոտ Փաշինյան-ի բլոգը, Արևելյան դպրոց 4-1 դասարանից:
2. Ինձ շատ դուր եկավ Աշոտի ձայնագրություններից «Զարմանալի որսորդություն: Մարդ ռումբը»-ը, որը հրապարակվել է մայիսի 15-ին:
3. 01.02.2022թ.-ից մինչև 18.05.2022թ.-ը Աշոտ Փաշինյանի բլոգը լավ վիճակում է:
4. Աշոտի բլոգը համապատասխանում է սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին:

Մայրենի

243. Տրված գոյականներից ի՞նչ լինել և ի՞նչ անել հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

Ա. Ամպ, ծաղիկ, վար, կար, ժողով, օճառ:

Բ. Գող, վախ, քար, մահ, մանուկ, էջ (իջ), մայր:
Ա. Ամպել, ծաղկել, վարել, կարել, ժողովել, օճառել:

Բ. Գողանալ, վախենալ, մահանալ, մանկանալ, իջնել, մայրանալ:

Ա. խմբում բայ կազմող մասնիկներն են՝ «ել» մասնիկը, Բ. խմբում բայ կազմող մասնիկը «ալ, ել»:

244. Տրված ածականներից (ի՞նչ լինել և ի՞նչ անել հարցին պատասխանող բառեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

Գեղեցիկ, հպարտ, տգեղ, մեծ, փոքր, չար, չոր, թարմ, խոնավ, սև, բարձր, մանր, ճերմակ, դալուկ, ծանր:
Գեղեցկանալ, հպարտանալ, տգեղանալ, մեծանալ, փոքրանալ, չարանալ, չորանալ, թարմանալ, խոնավանալ, սևանալ, բարձրանալ, մանրանալ, ճերմականալ, դալուկանալ, ծանրանալ:

Բայ կազմող մասնիկն է՝ «անալ»:

245. Տրված բառերից գոյականներ և բայեր կազմի՛ր: Արմատների գրությունն ինչպե՞ս փոխվեց:

Բը՛զզ, դը՛ռռ, չրը՛խկ, խը՛շշ, ծի՛վ-ծի՛վ, տը՛զզ, կը՛ռռ, թը՛խկ, մը՛ռռ:
Բը՛զզ-բզզոց-բզզալ:

Դը՛ռռ-դռռոց-դռռալ:

Չրը՛խկ-չրխկոց-չրխկալ:

Խը՛շշ-խշշոց-խշշալ:

Ծի՛վ-ծի՛վ-ծվծվոց-ծվծվալ:

Տը՛զզ-տզզոց-տզզալ:

Կը՛ռռ-կռռոց-կռռալ:

Թը՛խկ-թխկոց-թխկալ:

Մը՛ռռ-մռռոց-մռռալ:

246. Թիվ և գործողության հատկանիշ ցույց տվող տրված բառերից (թվականներից և մակբայներից) բայեր կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկները ընդգծի՛ր: Ստացած այն բառերը, որոնց չես հանդիպել, փորձի՛ր բացատրել:

Երրորդ, ուշ, շտապ, մոտ, մերձ, հեռու, դանդաղ, հաճախ, կրկին:
Երրորդել, ուշանալ, շտապել, մոտենալ, մերձենալ, հեռանալ, դանդաղեցնել, հաճախել, կրկնել:

Բայ կազմող մասնիկներ են՝ «ել, անալ, ալ, եցնել, ենալ»:

247.Տրված արմատներով բայեր կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընգծի՛ր:

Նստ, սահ, վազ, կարդ, խաղ, տես, հաս, հագ, վախ, սառ, թիռ:
Նստել, սահել, վազել, կարդալ, խաղալ, տեսնել, հասնել, հագնել, վախենալ, սառել, թռչել:

Խառը թվերի համեմատում

Խառը թվերի համեմատում

1. Համեմատե՛ք խառը թվերը
   • 1 ամբողջ 97/100 և 1 ամբողջ 2/3=1 ամբողջ 97/100 >1 ամբողջ 2/3
   • 3 ամբողջ 1/10 և 2 ամբողջ 9/10=3 ամբողջ 1/10 > 2 ամբողջ 9/10
   • 20 ամբողջ 5/8 և 21 ամբողջ 1/100=20 ամբողջ 5/8 < 21 ամբողջ 1/100
   • 2 ամբողջ 2/5 և 2 ամբողջ ¾=2 ամբողջ 2/5 < 2 ամբողջ ¾
   • 4 ամբողջ 6/4 և 4 ամբողջ 5/7=4 ամբողջ 6/4 > 4 ամբողջ 5/7
   • 120 ամբողջ 1/3 և 121 ամբողջ 1/9=120 ամբողջ 1/3 < 121 ամբողջ 1/9
2. Աճման կարգով դասավորե՛ք հետևյալ թվերը
   • 11 ամբողջ 2/3, 5 ամբողջ 3/4, 25 ամբողջ 8/15, 13 ամբողջ 6/7, 5 ամբողջ 1/4, 11 ամբողջ1/3, 13 ամբողջ 5/7, 25 ամբողջ 9/15

5 ամբողջ 1/4, 5 ամբողջ 3/4,11 ամբողջ 1/3, 11 ամբողջ 2/3, 13 ամբողջ 5/7, 13 ամբողջ 6/7,25 ամբողջ 8/15, 25 ամբողջ 9/15

Նվազման կարգով դասավորե՛ք հետևյալ թվերը

• 4 ամբողջ 11/13, 19 ամբողջ 13/14, 20 ամբողջ 2/7, 18 ամբողջ 9/11, 4 ամբողջ 10/13, 20 ամբողջ 5/8, 19 ամբողջ 5/14

4 ամբողջ 11/13, 19 ամբողջ 13/14, 20 ամբողջ 2/7, 18 ամբողջ 9/11, 4 ամբողջ 10/13, 20 ամբողջ5/8, 19 ամբողջ 5/14

20 ամբողջ 5/8

20 ամբողջ 2/7

19 ամբողջ 13/14

19 ամբողջ 5/14

18 ամբողջ 9/11

4 ամբողջ 11/13

4 ամբողջ 10/13

1. Ինչքանո՞վ պետք է մեծացնել 4/9-ը, որպեսզի ստացվի՝
   • 7/9=3/9
   • 1=5/9
   • 11/12=17/36
   • 8/5=52/45
2. Երկու դերձակ մեկ աշխատանքային օրում կատարեցին ամբողջ աշխատանքի ¾-ը, ընդորում նրանցից մեկը կատարեց ամբողջ աշխատանքի կեսը: Աշխատանքի ո՞ր մասըկատարեց մյուս դերձակը:=1/4
3. Կատարե՛ք մնացորդով բաժանում.
   • 395 : 8 = 49 (3 մնացորդ)
   • 162 : 5 = 32 ( 2 մնացորդ)
   • 977 : 2 =488 (1 մնացորդ)
   • 51 : 2 = 75 (1 մնացորդ)
4. Իրարից 750 կմ հեռավորություն ունեցող քաղաքներից միաժամանակ իրար ընդառաջդուրս եկան երկու մեքենա: Նրանցից մեկի արագությունը 70 կմ/ժ էր, մյուսինը՝ 80 կմ/ժ: Ամբողջ ճանապարհի ո՞ր մասը կկազմի նրանց հեռավորթյունը 2 ժ հետո:=3/5 մասը
5. Մտպահված է մի թիվ: Եթե այդ թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք 89, ապա կստացվի 111 : Գտե՛ք մտապահված թիվը:=73

Почему алгебра стала алгеброй?

Математик из Средней Азии аль-Хорезми, который жил в IX веке, писал, что решение уравнений первой степени сводится к двум операциям: перенос отдельных его членов из одной части равенства в другую (аль-джебр) и приведение подобных членов (апь-мукабала). «Аль-джебр» означает «восстановление» — когда вычитаемое число (отрицательный член) переносится из одной части уравнения в другую, оно превращается в положительное, т. е. восстанавливается. Слово «аль-джебр» превратилось в слово «алгебра», которое теперь употребляется во всем мире. Вот как правила аль-джебр и аль-мукабала звучат в переводе на русский язык:

Իմ թարգմանածը

Ինչու՞ հանրահաշիվը դարձավ հանրահաշիվ:

Միջին Ասիայի մաթեմատիկոս Ալ-Խվարեզմին, ով ապրել է 9-րդ դարում, գրել է, որ առաջին աստիճանի հավասարումների լուծումը կրճատվում է երկու գործողության՝ դրա առանձին անդամների փոխանցում հավասարության մի մասից մյուսը (ալ-ջեբր) և նմանատիպ տերմինների կրճատում ալ մուկաբալա։ «Ալ-ջաբր» նշանակում է «վերականգնում» - երբ հանված թիվը (բացասական տերմինը) փոխանցվում է հավասարման մի մասից մյուսը, այն վերածվում է դրականի, այսինքն՝ վերականգնվում է։ «Ալ-ջաբր» բառը վերածվել է հանրահաշիվ բառի, որն այժմ օգտագործվում է ամբողջ աշխարհում: Ահա թե ինչպես են հնչում ալ-ջաբրի և ալ-մուկաբալայի կանոնները ռուսերեն թարգմանված:

Թարգմանություն

Հաճույքով վայելելով թռչունների  երգը՝ արդյոք  հարցրել ես, թե  ինչու են երգում նրանք։Թռչունների  գարնանային երգը լուրջ և կարևոր աշխատանք է։ Երգում են միայն որձերը։ Որձը  վերադառնում է  հեռու  երկրներից  իր  հայրենիք և ամբողջ ձայնով երգում  է, որը  զգուշացնում  է․ «Սա  իմ  տեղն  է,  ես եմ զբաղեցրել այս տեղը և  ես այստեղ  մտադրված  եմ  հանել  ու մեծացնել  ձագերիս»։ Հարևան հակառակորդները գիտեն․ եթե փորձեն չլսել, ապա նա կսկսի կռվել։

Որձը զրնգուն երգով գրավում է զուգընկերուհու  ուշադրությունը։ Էգը  երգը  լսելով  գալիս  է  նրա  մոտ,   իհարկե, եթե երգը  դուր գա  նրան։  Հակառակ դեպքում ընտրում  է  մեկ ուրիշ  որձի, որը   ավելի  զրնգուն  է երգում։

Ես ընտրեցի այս պատմվածքը, որովհետև ինձ միշտ հետաքրքիր է եղել թե ինչու են թռչունները երգում:

Պատմությունը մեզ սովրեցրեց, որ թռչունների երգերը շատ կարևոր էն:

Մայրենի

1. Գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը, օրինակ’ արդար- թ լսում ենք, դ գրում։

աղջիկ

մարդ

մարգարիտ

թագավոր

մնացորդ

առաջ

խաբել

1. Այդ բառերով կազմիր բառակապակցություններ։

գեղեցիկ աղջիկ

խելացի մարդ

թանկարժեք մարգարիտ

իմաստուն թագավոր 

ուտելիքի մնացորդ

առաջ գնալ

հմտորեն խաբել 

1. Հատվածի վերաբերյալ կազմիր հարցեր։

Բոշան ինչպե՞ս համոզեց թագավորին ծառը կտրել։

Ի՞նչ եղավ ծառը կտրելուց։

Թագավորը կտրեց ծախը թե ոչ:

Մայրենի

ուռկան— ձկնորսացանց

սաթ— բուսական ծագում ունեցող հանածո

խորշել— զզվել

ընծա— նվեր

ննջել— քնել

1. Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը:

Հաջողության հասնելու հույսով որևէ բան նախաձեռնել:

1. Գրիր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:

Բախտը բացվել 
Բախտը երես դարձնել
Բախտը ժպտալ

1. Վերնագրիր հատվածը:

English

The park

Jim had a big brother. His name was Sam. Sam was 11 years old. Jim liked to spend time with his brother. They always had a lot of fun together. Jim wanted to go with Sam to the park.

“Can we go to the park?” said Jim.

“Okay. We can go to the park. But we need to ask Mum,” said Sam.

Jim and Sam went to see Mum.

“Mum, can Sam and I go to the park?” Jim said to Mum.

Mum looked out the window at the blue sky. “I would like to go to the park, too. Let’s see if Dad wants to go to the park, too,” said Mum.

Jim, Sam and Mum went to see Dad.

“Dad, do you want to come to the park with Mum, Sam and me?” Jim said to Dad.

Dad looked out of the window. “Let’s all go to the park!” Dad said. Jim put on his hat, and off they went.

Պատասխանիր հարցերին/Answer the questions.

1. Who is Jim’s brother?

Jim's brother is Sam

1. Where did Jim want to go?

Jim wanted to go to the park

1. Who did Jim ask last?

Jim asked Dad last

1. Why did Mum and Dad want to go?

Mother and Dad because the weather was good

1. What did Jim do at the end?

He put on his hat and went to the park

1. Why do you think Sam said, ‘We need to ask Mum?

Because mom could not leave

• Կարմիր գույնով նշված նախադասությունները գրիր ապառնի ժամանակով/Write sentences in red in the Future Tense.

Sam will be 11 years old.

Jim and will Sam went to see Mum.

• Կանաչ գույնով նշված նախադասությունները գրիր ներկա անորոշ ժամանակաձևով/ Write sentences in green in Present Simple Tense

Mum looks out the window at the blue sky. 

Jim said to Dad

• Կապույտով նշված նախադասությունները գրիր ներկա շարունակական ժամանակաձևով/ Write sentences in blue in Present Continuous Tense. 
  

Dad looking out of the window.

Jim is puting on his hat

7.5